{"id":71,"date":"2012-11-19T03:18:56","date_gmt":"2012-11-19T03:18:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.aipdlivorno.org\/aipd\/?page_id=71"},"modified":"2012-12-06T19:18:46","modified_gmt":"2012-12-06T18:18:46","slug":"autonomia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.aipdlivorno.org\/aipd\/?page_id=71","title":{"rendered":"Autonomia"},"content":{"rendered":"

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Perch\u00e9 educare all\u2019autonomia<\/strong><\/p>\n

<\/strong>Tutto lo sviluppo e la crescita del bambino pu\u00f2 essere visto come un graduale passaggio dalla dipendenza verso l\u2019autonomia che diviene completa quando il bambino diviene adulto e cittadino a tutti gli effetti, soggetto e oggetto di diritti, capace di lavorare e di avere rapporti paritari con gli altri.
\nNella crescita verso l\u2019autonomia, un bambino con disabilit\u00e0 incontra due tipi di ostacoli: da una parte le difficolt\u00e0 legate al suo deficit, dall\u2019altra gli atteggiamenti di paura e le ambivalenze dell\u2019ambiente che interferiscono con il suo grado di autonomia potenziale, raggiungibile pur nella situazione di svantaggio. Spesso i genitori, ma anche la gente in genere che il bambino con disabilit\u00e0 incontra, talvolta gli stessi operatori e insegnanti, sviluppano nei suoi confronti un atteggiamento assistenziale e protettivo che ne limita l\u2019acquisizione di indipendenza.
\nSembra quasi che si voglia compensare con maggiore affetto ed atteggiamenti pi\u00f9 permissivi il disagio per il deficit o che a causa di esso il bambino venga complessivamente ritenuto incapace e quindi bisognoso di assistenza e di qualcuno che operi al posto suo in ogni occasione.
\nTra coloro che si occupano di ritardo mentale si \u00e8 fatta per\u00f2 strada in questi anni la sempre pi\u00f9 radicata convinzione dell\u2019importanza dell\u2019educazione all\u2019autonomia per lo sviluppo di una persona con handicap mentale e per il suo inserimento sociale.
\nNon sfugge a nessuno come sia pi\u00f9 facile, gi\u00e0 in scuola materna, inserire un bambino con disabilit\u00e0, se questi ha una propria autonomia nell\u2019andare in bagno o nel mangiare, se sa rispettare delle regole e come spesso la conquista di queste abilit\u00e0 sia indipendente dalle difficolt\u00e0 che egli ha su apprendimenti pi\u00f9 didattici.
\nE ancora come una buona autonomia personale sia poi, andando avanti, prerequisito fondamentale per l\u2019inserimento sociale e lavorativo di giovani e adulti con handicap mentale.
\nMolte conquiste per\u00f2, soprattutto nell\u2019ambito dell\u2019autonomia esterna, sono difficilmente raggiungibili in ambito familiare soprattutto quando tale problema viene posto in adolescenza, momento in cui i ragazzi con disabilit\u00e0, cos\u00ec come gli altri adolescenti, iniziano a manifestare desiderio di distacco dei genitori e mal sopportano le loro richieste.
\nAl tempo stesso anche per i genitori riconoscere e accettare che i loro figli stiano diventando grandi \u00e8 spesso difficile e tale processo va in qualche modo sostenuto.
\nIl tema quindi dell\u2019educazione all\u2019autonomia assume allora un particolare risalto nell\u2019et\u00e0 adolescenziale.<\/p>\n

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